(Histórinha continuada, livros reciclados entre outros em breve...)
Clique nos links para ter acesso aos livros e apostilas!
Beijocas!♥
♥Mais em breve...♥
Pé de Breque
O site apresenta-nos de forma lúdica e criativa o projeto Pé de Breque, que através de atividade lúdicas, sociais e culturais leva às praças da cidade de Bauru-SP mais “cor, vida e muitas brincadeiras!”, para um público de todas as idades. Traz, também, algumas dicas de brincadeiras, brinquedos, livros, objetivos e música do projeto.
Site: http://www.pedebreque.com.br/
Aquarela
O curta “Aquarela” produzido para a música de Toquinho, mostra-nos como é bela e incansável a imaginação infantil, que alimenta-se de brincadeiras e sonhos! Com imagens belas e delicadas faz uma viagem desde nossa infância até o dia em que, adultos, deixamos nossa “aquarela” descolorir por não ter tempo de “imaginar”…
Site: http://www.laboratoriodedesenhos.com.br/aquarela.htm
Educacional
Muito consultado por profissionais da área educacional, o site apresenta conteúdo que vai da Educação Infantil até o Ensino Médio.
Contém jogos, planos de ensino, projetos educacionais, artigos, entrevistas com profissionais da educação, atualidades, e sugestões para serem trabalhadas em datas comemorativas. Em algumas áreas de acesso restrito, exige cadastramento do usuário.
Site: http://www.educacional.com.br/catalogo/catalogo_lista.asp?id=858&pg=1
Jogos tradicionais
O site possui jogos de domínio público que evoluíram ao longo dos séculos. De Ludo a Go, passando por Damas, Gamão, Mancalas, etc., contém regras, origens, história e curiosidades de diferentes jogos.
Site: http://www.ludomania.com.br/Tradicionais/jogos_tradicionais.html
Jogos de cartas
Dá acesso a várias explicações de jogos, jogos on-line, dicionário de palavras relacionadas aos jogos, histórico dos jogos e regras disponíveis. É necessário cadastrar-se para utilizá-lo por completo. Divertimento tanto para adultos como para crianças.
Site: http://www.jogosdecartas.com.br/
SCIPIONE
Trata-se de um site com dicas de oficinas, livros, galeria, artigos. Tem um espaço especial para educadores, com catálogos e linhas de pesquisas.
O link “galeria”, em “scipione educação”, dispõe de ótimas ilustrações sobre temáticas diversas.
Site: www.scipione.com.br
Projeto Bira – Brincadeiras Infantis da Região da Amazônica
O PROJETO BIRA – Brincadeiras Infantis da Região Amazônica é uma iniciativa inédita de pesquisa, troca e divulgação de cultura lúdica infantil da região Norte do Brasil. É um Projeto que caminha longas distâncias para conhecer o que as crianças da Amazônia têm a nos dizer de sua própria cultura, ao mesmo tempo que troca com elas realidades lúdicas de outros cantos desse nosso país.
Site: www.projetobira.com
E-mail: projetobira@hotmail.com
Portal Edukbr
Edukbr é um portal com sites interessantes sobre projetos, literatura, jogos, atividades educacionais, artigos e orientações para pais e educadores. Estes últimos poderão encontrar assuntos e dicas interessantes para trabalhar com as crianças, elas por sua vez poderão se divertir com as atividades, jogos, leituras e criações de desenhos, textos
que o portal incentiva.
Especial atenção ao ‘Salão de jogos’, ‘Celeiro de Projetos’ e ‘Oficina de aprendizagem’.
Site: www.edukbr.com.
–Brinquedoteca Terapêutica Ayrton Senna
A Brinquedoteca Ayrton Senna do Centro Infantil Boldrini, em Campinas – Brasil, foi criada para oferecer às crianças e aos jovens a oportunidade de brincar, imaginar, descobrir, inventar, através do acesso a brinquedos, jogos, livros e oficinas de arte. Nela, os diferentes cantos contemplam a diversidade de interesses de crianças e jovens. Há o canto dos bebês, o canto do faz-de-conta, o canto do teatro e música, além dos cantos de jogos, de leitura e de informática.
Site: www.boldrini.org.br
e-mail: brinquedoteca@boldrini.org.br
Brinquedoteca Seninha
Pertencente ao Grupo de Apoio ao Adolescente e à Criança com Câncer (GRAAC), instituição sem fins lucrativos que oferece assistência, tratamento e apoio emocional e social a adolescentes e crianças com câncer, situa-se no Instituto de Oncologia Pediátrica (IOP), em São Paulo – SP, com arrojada concepção arquitetônica dentro dos mais avançados conceitos na área dos espaços lúdicos.
E-mail: brinquedotecaiop@ig.com.br
Brinquedoteca da Associação Brasileira de Assistência ao Deficiente Visual – LARAMARA
Associação sem fins lucrativos, políticos ou religiosos e centro de recursos, métodos e técnicas de avaliação, habilitação e reabilitação visual situada em São Paulo – SP. Possui um acervo de 1200 brinquedos e um Centro de Produção de Recursos Pedagógicos com 77 brinquedos criados e produzidos especialmente para o deficiente visual. Possui também um Programa de Expressão Artística destinado a crianças acima de 4 anos, jovens e adultos com deficiência visual (20% das vagas são destinadas a pessoas sem deficiência visual).
Site:http://www.abrinquedoteca.com.br/brinquedotecas3.asp?id=11
Associação Brasileira de Brinquedotecas – ABB
Criada em 28 de abril de 1985, atualmente funciona junto à Brinquedoteca Indianápolis, em São Paulo. Promove eventos científicos, atividades de formação do brinquedista e possui um informativo bimestral denominado “O Brinquedista”. Assessora pessoas e instituições que desejam instalar brinquedotecas.
Site: www.abbrinquedotecas.hpg.ig.com.br/
www.brinquedoteca.org.br
e-mail: associacaobrasileira@brinquedotecas.com.br
Fundação Abrinq pelos Direitos da Criança
Fundada em 13 de fevereiro de 1990, tem como missão contribuir para melhorar a qualidade de vida das crianças e jovens brasileiros. Desenvolve inúmeros projetos e atividades, entre elas, Programa Empresa Amiga da Criança, Programa Crer para Ver, Prefeito Criança, Projeto Nossas Crianças.
Site: www.fundabrinq.org.br
Site: http://sites.mpc.com.br/ricardo.namur.claro
Museu Thyssen-Bornemisza
Apresenta um passeio em um museu mostrando obras e história de pintores importantes da humanidade. (Espanhol)
Site: www.museothyssen.org/pequenothyssen/default.html
Trem encantado
Site com sugestões de jogos, passatempos, dicas de confecções com sucatas, músicas entre outros links muito interessantes. O que mais chama atenção são as gravuras e fundo com personagens da Disney.
Site: www.tremencantado.hpg.ig.com.br
Jogos simples na Internet
É um site com 380 jogos simples de aventura, atenção e on-line muito divertidos. Possui jogos tradicionais e outros mais recentes ou inéditos, com apresentação criativa.
Site: www.jogossimples.com.br
O Instituto AMBAR (Amizade-Brincadeira-Arte) é uma organização não-governamental voltada para o atendimento de crianças e adolescentes de regiões excluídas socialmente e que apresentam altos índices de evasão e repetência escolar, como a Comunidade Raul Seixas, em Itaquera, bairro pobre de São Paulo, capital, onde desenvolveram o projeto Ludicidade. Desta ação surgiu o livro Ludicidade: o resgate da cidadania através do lúdico , de autoria de Adriana Teixeira Costa, publicado em São Paulo pela Unesco e Nestlé em 2001.
Site: www.ambar.org.br
E-mail: ludicidade@uol.com.br
Beba leite
Ensina a construir brinquedos com caixas de leite.
Site: www.bebaleite.com.br
Associação Brasileira de Brinquedos Educativos
A ABRINE – Associação brasileira dos lojistas, revendendores, artesãos e fabricantes de brinquedos educativos e afins – tem por objetivo social, assistir, orientar, congregar e instruir as empresas associadas, no que diz respeito às atividades da produção, divulgação e comercialização de brinquedos educativos e afins. Sua sede e foro situam-se na Capital do Estado de São Paulo, podendo manter representações, escritórios ou regionais em qualquer ponto do território nacional.
Site: www.abrine.com.br
Aliança Pela Infância
A Aliança Pela Infância tem por finalidade pesquisar e divulgar os problemas que afligem a infância e suas causas, e encontrar e promover soluções para os mesmos, inclusive por meio de elos de parceria com pessoas e organizações das mais diversas áreas de atuação.
Site: www.aliancapelainfancia.org.br
UNICEF – UNITED NATIONS CHILDREN’S FUND
O UNICEF trabalha em parceria com os governos municipais, estaduais e federal, com outras agências do sistema ONU, com a sociedade civil e com o setor privado para realizar projetos e apoiar políticas públicas que defendam e promovam os direitos de todas as crianças e adolescentes. No site há links para participação dos mesmos.
Site: www.unicef.org.br
www.unicef.org
ABRINQuedoteca
Este site organizado pela ABRINQ – Associação Brasileira do Fabricantes de Brinquedos – tem como objetivo contribuir com informações e favorecer o intercâmbio entre as organizações e pessoas que visam a garantia do direito de brincar das crianças, jovens e adultos brasileiros. Nele há propostas na área da educação infantil e da educação de adultos, também visando formar ludicamente seus professores; há intervenções na saúde, buscando a humanização hospitalar através da ludicidade; há projetos de integração comunitária que tem o lúdico como foco importante; há ações na área da cultura, buscando trazer a tona o vasto patrimônio lúdico de que dispomos; há programas de lazer voltados para a integração entre as gerações através do brincar, e muito mais. Está disponível a todos para sugestões e parcerias e para divulgar trabalhos, eventos, textos que poderão ser enviados.
Site:http://www.abrinq.com.br/Default.aspx?abrId=36
Espaço Educar
Ótimo blog com variados links e sujestões para se trabalhar em sala de aula, tem como público alvo as séries do Jardim e nível fundamental
Site:http://espacoeducar-liza.blogspot.com/2009/06/indice-de-alfabetos.html
NÃO EXISTEM RECEITAS PARA MANTER UMA CRIANÇA NA LINHA. MAS NA HORA DE DIZER "NÃO", TUDO PODE FICAR MAIS FÁCIL SE VOCÊ CONHECER UM POUCO DA PERSONALIDADE DA CRIANÇA
O sedudor: Esse não se intimida com palavras autoritárias ou repreensões!
O que não funciona com ele:
Entrar no jogo da sedução. Apesar da tentação, evite cair na risada ou demostrar irritação diante das gracinhas dele, porque isso lhe assegura o poder de controlá-lo emocionalmente, o que torna sua "técnica" eficaz.
O que funciona:
Igonore seus truques.Ser firme e demostrar confiança naquilo que você está dizendo. Explicar porque ele não pode fazer determinada coisa e não se intimidar com suas "gracinhas".
O perfeccionista:Estabelece padrões muito rígidos para si mesmo e é muito crítico quando comete algum erro.
O que não funciona com ele:
Criticá-lo depois do não JAMAIS! evite frases do tipo: "Você já deveria saber disso" ou Estou muito triste com você.
O que funciona:
Envolver a criança na solução do problema. Quando ela se recusa a aceitar determinado limite, demostre que confia na sua capacidade de resolver a questão. A criança precisa entender que sua bronca não tem nada a ver com seus sentimentos em relação a ela.
O Desligado:
Vive no "mundo da lua", inclusive quando é repreendido.
O que não funciona com ele: Repetir, falar, gritar. Se a criança não estiver atenta e principalmente interessada no que você tem a dizer não adianta insistir você vai "falar com o vento".
O que funciona: Olhe dentro dos olhos dele e argumente com clareza e calma , você deve intervir de modo objetivo,calmo e claro.
O Dramático:
É a criança que dá a impressão de sofrer intensamente com as limitações e repreensões.
O que não funciona com ele: Fazer escândalo. Se descontrolar e mostrar sua irritação.
O que funciona: Falar baixo, de maneira séria e objetiva, evite ameaças de castigo se não for cumpri-las(Ex: Se você não parar de gritar não vai tomar sorvete " e no final das contas da o sorvete pra que a criança pare com a pirraça...). Algumas vezes a criança precisa de tempo para se acalmar e perceber que seu escândalo não está surtindo efeito, essa é a melhor ora para parar e conversar!
Mariana, 9 anos, acorda às 6:00h da manhã para se maquiar, se perfumar, pintar as unhas e ir à escola de mini-saia, tamanquinho e brincos. Foi parar no consultório da psicanalista, depois que os professores reclamaram do comportamento sensual e Marina com os coleguinhas, os quais provocava com beijinhos e toques corporais. Mariana é vítima da erotização precoce , fenômeno que atinge milhões de crianças. “A infância se caracteriza por ser o primeiro período de proteção e aprendizado. No Brasil, a fronteira entre liberdade e proteção parece não ter sido ainda delimitada. Em nome da maior liberdade com o corpo, nossas crianças estão tendo o direito à infância roubado. Esta situação de sensualização precoce provoca aumento de ansiedade nos pais, estimula a violência sexual infantil, a iniciação sexual precoce, a pedofilia e, nas classes baixas, a prostituição infantil”. A psicanalista gaúcha Norma Escosteguy, adverte que a sexualização precoce trará prejuízos emocionais e éticos sem precedentes. “Se a criança for estimulada a imitar a sexualidade adulta, sem condições reais para isto, o excesso de excitação poderá diminuir seu interesse e sua capacidade para pensar, para se sentir capaz, para se desenvolver gradativamente e para ter noções de sua identidade”.
A INFÂNCIA AS VEZES É ROUBADA PELOS PRÓPRIOS PAIS.
A multidão de crianças que rebolam eroticamente em festinhas e nas escolas está assustando psicanalistas e professores, que apontam os pais como responsáveis pelo que chamam de roubo da infância. Esta expressão também foi usada pela psicanalista Lulli Milman, que se diz chocada com a conduta pseudoliberal dos pais que, roubam a infância dos filhos para que eles realizem suas próprias fantasias sexuais.
“Tomo conhecimento de casos que estão me assustando. Um exemplo é o de uma menina de 10 anos que disse à mãe que estava namorando um menino de sua sala. Esta mãe, a pretexto de “controlar” a situação, resolveu trazer o garoto para dentro de casa, para que eles namorem sob vigilância. Esta mãe está empurrando a filha para o sexo”.
MENINOS DE 10 ANOS JÁ PENSAM EM TER RELAÇÕES SEXUAIS
O número de meninos entre 10 e 11 anos que aparecem na clínica social da UERJ totalmente ansiosos para ter experiências sexuais, embora não tenham maturidade biológica para tanto, também assusta. “A angústia desses meninos é preocupante. Por que ao invés de brincar, eles deram este salto para a sexualidade genital que não têm condições de realizar”. A coordenadora Rosa Martins, do jardim Escola Vilhena de Moraes, no Leblon, Rio de Janeiro, disse que chamou a atenção de uma mãe que transformou a bermuda da escola da filha de 5 anos num “shortinho sexy”. “A mãe cortou até o logotipo do colégio, que fica na barra da bermuda. Tive que dizer a ela que não podia mutilar o uniforme. Tem cabimento uma menina vir para a escola com o bumbum quase de fora? Os pais devem ter discernimento para dar limites ao que é oferecido pela TV. Por que comprar botas e tamancos, que prejudicam o movimento da criança? “Os pais têm que aprender que o bem estar da criança vem em primeiro lugar”.
O QUE OS PAIS DEVEM SABER
APRENDIZADO:
A psicóloga Sofia Sarué, explica que a faixa etária dos 5 aos 12 anos é chamada de fase de latência, período em que as questões relativas à sexualidade ficam submersas, para que a criança possa desenvolver os seus ideais estéticos, o raciocínio matemático e entre no mundo das letras. O estímulo à sexualização nesta idade poderá trazer prejuízo imediato ao aprendizado da criança, especialmente ao processo de alfabetização.
TELEVISÃO:
Norma Escosteguy lembra que a criança se forma a partir de sua experiência com os pais. A TV e seus personagens não conseguem preencher os vazios deixados pela ausência de companhias adultas afetivas e pensantes, o que realmente enriquece as relações humanas. A responsabilidade pela erotização precoce não seria da TV, mas dos pais que deixam os filhos assistirem a programas impróprios.
RISCOS:
Uma criança erotizada pelos pais na infância vai deslocar para a sexualidade toda a sua afetividade. Ao chegar na adolescência, quando os impulsos conduzem naturalmente à sexualidade, esta criança poderá lidar com questões sexuais de maneira precipitada, patológica, correr risco de contrair doenças graves. O pior dos prejuízos serão as relações pouco gratificantes e efêmeras, que não alcançam a afetividade, ausente em toda a infância.
DEPRESSÃO:
O excesso de estímulo sexual pode gerar um efeito oposto na chegada à puberdade. Sofia Sarué diz que a mãe que insiste em ser Tiazinha através da filha, porque já não tem corpo ou idade para tanto, ou o pai que empurra o filho para desejar a Tiazinha, porque já não consegue se expressar sexualmente, podem criar um adolescente inibido, que não sabe lidar com sua sexualidade, prefere o isolamento e é vítima de violentas depressões.
Fonte: Portal MulherBrasileira
Em 2010, o Altas Horas iniciou um campanha para combater a prática de bullying nas escolas. Essa ação nasceu de um debate promovido por Serginho Groisman durante um programa. Naquela oportunidade, Felipe Matos levantou-se na plateia e revelou que era vítima dessa violência em seu colégio.
Desde então, Serginho vem realizando ações para divulgar a campanha Altas Horas contra o Bullying. O apresentador gravou um vídeo, que será veiculado durante a programação da TV Globo, e criou um cartaz para as escolas fazerem download no site do programa e espalharem nas salas de aulas e pátios.
Agora, a campanha Altas Horas contra o Bullying inicia uma nova fase e vai precisar da sua ajuda. O site do Altas Horas está disponibilizando um espaço especial para você falar sobre o assunto.
Se você sofre ou já sofreu bullying, se você participa de alguma campanha e quer divulgá-la, se você tem experiências legais e atitudes positivas para ajudar a resolver o problema ou se você só quer dar a sua opinião sobre o tema, grave um vídeo e envie para nós. Participe dessa campanha!
O que é ???
Bullying é um termo da língua inglesa (bully = “valentão”) que se refere a todas as formas de atitudes agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente e são exercidas por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa sem ter a possibilidade ou capacidade de se defender, sendo realizadas dentro de uma relação desigual de forças ou poder.
O bullying se divide em duas categorias: a) bullying direto, que é a forma mais comum entre os agressores masculinos e b) bullying indireto, sendo essa a forma mais comum entre mulheres e crianças, tendo como característica o isolamento social da vítima. Em geral, a vítima teme o(a) agressor(a) em razão das ameaças ou mesmo a concretização da violência, física ou sexual, ou a perda dos meios de subsistência.
O bullying é um problema mundial, podendo ocorrer em praticamente qualquer contexto no qual as pessoas interajam, tais como escola, faculdade/universidade, família, mas pode ocorrer também no local de trabalho e entre vizinhos. Há uma tendência de as escolas não admitirem a ocorrência do bullying entre seus alunos; ou desconhecem o problema ou se negam a enfrentá-lo. Esse tipo de agressão geralmente ocorre em áreas onde a presença ou supervisão de pessoas adultas é mínima ou inexistente. Estão inclusos no bullying os apelidos pejorativos criados para humilhar os colegas.
As pessoas que testemunham o bullying, na grande maioria, alunos, convivem com a violência e se silenciam em razão de temerem se tornar as “próximas vítimas” do agressor. No espaço escolar, quando não ocorre uma efetiva intervenção contra o bullying, o ambiente fica contaminado e os alunos, sem exceção, são afetados negativamente, experimentando sentimentos de medo e ansiedade.
As crianças ou adolescentes que sofrem bullying podem se tornar adultos com sentimentos negativos e baixa autoestima. Tendem a adquirir sérios problemas de relacionamento, podendo, inclusive, contrair comportamento agressivo. Em casos extremos, a vítima poderá tentar ou cometer suicídio.
O(s) autor(es) das agressões geralmente são pessoas que têm pouca empatia, pertencentes à famílias desestruturadas, em que o relacionamento afetivo entre seus membros tende a ser escasso ou precário. Por outro lado, o alvo dos agressores geralmente são pessoas pouco sociáveis, com baixa capacidade de reação ou de fazer cessar os atos prejudiciais contra si e possuem forte sentimento de insegurança, o que os impede de solicitar ajuda.
No Brasil, uma pesquisa realizada em 2010 com alunos de escolas públicas e particulares revelou que as humilhações típicas do bullying são comuns em alunos da 5ª e 6ª séries. As três cidades brasileiras com maior incidência dessa prática são: Brasília, Belo Horizonte e Curitiba.
Os atos de bullying ferem princípios constitucionais – respeito à dignidade da pessoa humana – e ferem o Código Civil, que determina que todo ato ilícito que cause dano a outrem gera o dever de indenizar. O responsável pelo ato de bullying pode também ser enquadrado no Código de Defesa do Consumidor, tendo em vista que as escolas prestam serviço aos consumidores e são responsáveis por atos de bullying que ocorram dentro do estabelecimento de ensino/trabalho.
Orson Camargo
Colaborador Brasil Escola
Graduado em Sociologia e Política pela Escola de Sociologia e Política de São Paulo – FESPSP
Mestre em Sociologia pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP
FONTE: Brasil Escola
ADORO QUANDO VOCÊ COMENTA!
Biblioteca Nacional:
http://www.bn.br/portal/
Caracol do Ouvido:
http://www.bn.br/portal/
Cursos a distância - SENAI:
http://www.senai.br/ead/cursos.asp
Atividades (Alfabetização):
http://www.rota83.com/baixe-atividades-de-alfabetizacao-desenhos-e-livros-didaticos.html
Contos variados (literatura infanto-juvenil):
http://virtualbooks.terra.com.br/freebook/freebook_crianca1.htm
Atividades de Matemática (jardim):
http://picasaweb.google.es/patybent/AtividadesMatemTicaJardim
Jogos e Brincadeiras:
http://www.jogosbrincadeiras.com.br/
Alfabeto(Mini Textos):
http://picasaweb.google.com.br/atividadesescolares/ALFABETODETEXTOSPARAALFABETIZAO#5132889319273736722
Redação para Crianças:
http://picasaweb.google.com.br/atividadesescolares/REDAOPARACRIANAS1#5133403332369836322
Xixi na cama, de novo! O problema do xixi na cama sempre despertou preocupação aos pais, mais pelo desconforto do que propriamente pela gravidade. Imaginava-se que era um problema que passava sozinho. Porém, o pipi na hora errada pode ser um sinal de que a criança está com problemas de auto-estima e precisando de ajuda. A enurese noturna é o “principal vilão” dos lençóis. Trata-se de um problema no qual a criança não consegue controlar a urina durante a noite enquanto dorme. “E isto pode ser um problema na medida em que inibe e impossibilita uma autonomia social por parte da criança”, afirma a psicóloga Patrícia Camargo. A enurese é caracterizada quando a criança faz xixi na cama pelo menos duas vezes por semana, durante três meses seguidos, após ter completado cinco anos de idade. E pode ser primária, onde a criança ainda não consegue o controle urinário, ou, secundária, quando consegue o controle urinário após um período aproximado de seis meses, mas perde novamente, estando ligado a fatores emocionais ou orgânicos.
O fator hereditário é um dado importante, pois crianças com um dos pais enuréticos (que tiveram esse problema na infância) têm 40% de chance de serem enuréticas. Se ambos forem enuréticos, as chances aumentam. A torneirinha aberta de noite também está relacionada a outros fatores estressantes, tais como mudança de lar, separação dos pais, nascimento de irmão, etc. Fazer pipi antes de nanar! - Outros aspectos comportamentais são muito bem recebidos pela enurese. Pense duas mil vezes antes de oferecer bastante líquido à noite ao seu filho, pois é um prato cheio ao xixi, assim como a falta de hábito de ir ao banheiro antes de dormir pode ser refletida de madrugada, com a cama encharcada de pipi.
Acompanhe-o até o banheiro antes de dormir, adotando esse ritual por muito tempo. “Os pais precisam ter consciência de que a criança não faz xixi na cama porque quer e certamente está precisando de ajuda psicológica e médica. Eles têm um papel importante na recuperação da auto-estima dos filhos e devem saber que as cobranças e humilhações só irão agravar o problema”, relata Patrícia. Tem como evitar? - Existem várias maneiras de suavizar e de curar a enurese, começando pelo modo como a criança é tratada, com respeito e sem assumir a culpa pela falta de controle urinário. No entanto, a criança deve estar ciente de que é a única responsável pelos progressos no tratamento, devendo se sentir compreendida e apoiada.
O apoio psicológico é fundamental para ajudar no tratamento, pois está ligado à auto-estima, a resolução de conflitos pessoais e familiares. Não é válido brigar com o filho por ter feito xixi fora de hora (até porque já é tarde). É muito melhor incentivá-lo a não repetir a mesma cena no dia seguinte. Isso auxilia na motivação da criança. “Os fatores que influenciam a manter ou cessar o sintoma de enurese dependerá da estrutura emocional da criança, da maneira com a qual os pais tratam a questão e do tempo de duração. Pois a ansiedade, a angústia e o sentimento de culpa podem agravar o problema”, alerta a psicóloga. Para evitar o quadro da enurese na criança, no que se refere a fatores psicológicos, é importante que a auto-estima seja trabalhada antes mesmo que ela comece a dar os primeiros passos.
É na forma como a mãe se relaciona com a criança, quando ela ainda está em seu colo, que começa a se desenvolver a auto-estima. Nunca perca o controle na hora de discutir a questão. Xixi na cama não é um bicho de sete cabeças. A criança precisa ser protegida, cuidada, ensinada e compreendida. Jamais ser repreendida por tal problema.
Para contribuir ainda mais para o desenvolvimento de seus filhos, os pais devem sempre observar com muita atenção as crianças para conhecê-las melhor. A partir do momento em que conseguem obter o máximo de informações sobre as características e preferências dos filhos, torna-se possível estimulá-los propondo atividades que apresentem a medida certa de desafio: propostas nem tão fáceis que nada acrescentarão às crianças, nem tão difíceis que se tornem impossíveis de realizar. Quando os pais buscam este equilíbrio para estimular o desenvolvimento dos filhos, mas ainda não estão muito seguros sobre o que eles já sabem ou sobre o que podem e desejam aprender, pode-se propor uma primeira atividade para cumprir esta função de levantar o máximo de subsídios que os ajudem a conhecer o que as crianças já sabem. Visando facilitar esta observação e identificar as capacidades das crianças, os pais podem estimular diversas situações, como jogos educativos, atividades esportivas, contar histórias ou fazer a leitura de livros em conjunto, passeios em zoológicos, teatros, cinemas e museus, por exemplo, além de acompanharem as tarefas escolares dos filhos em casa. O que é muito importante! Durante estas atividades, é preciso registrar o máximo de informações possíveis sobre as características dos filhos: como é sua postura enquanto realiza as atividades; seu grau de atenção e concentração; qual a capacidade de leitura e a riqueza de vocabulário e como isso pode ser estimulado; seu relacionamento interpessoal e sua capacidade de realizar um trabalho em grupo. Além disso, os pais também podem observar como está a capacidade de organização, o capricho, a responsabilidade, a rapidez e agilidade, e sua curiosidade para aprender coisas novas. Ao montar um quebra-cabeça com seu filho, por exemplo, procure observar como está sua coordenação motora fina, isto é, como ele segura as peças, quantas peças ele consegue montar, sua concentração, capacidade de perceber detalhes e a agilidade com que encaixa as peças. Outro exemplo de atividade muito rica e que auxilia na observação das características dos filhos é a leitura de livros. Procure identificar que tipo de livros os filhos gostam de ler, com que frequência fazem essa leitura, como está o vocabulário das crianças e como é a fluência dessa leitura. É importante que os pais, ao contarem histórias para os filhos ou ouvirem uma narrativa contada por eles, busquem estimular a criatividade das crianças fazendo perguntas sobre os textos, propondo um novo enredo e, até mesmo, inventando novos personagens. Ao propor estas atividades, os pais precisam estar dispostos a aprender com as características dos filhos, sem pré-julgamentos ou rigidez na avaliação. O olhar dos pais deve estar voltado para buscar as capacidades que os filhos já apresentam desenvolvidas, sempre pensando em contribuir para que as crianças sejam cada vez melhores. Portanto, vá com calma e respeite o tempo deles. Aprender com as características dos filhos não é uma tarefa fácil, mas é preciso tentar e buscar estimular ao máximo para que eles se desenvolvam cada vez mais. Proponha algumas atividades para o seu filho e observe suas habilidades. Você pode descobrir o filho brilhante que você tem!
(fonte:http://sitededicas.uol.com.br/index.htm)
O lúdico nada mais é do que usar de brincadeiras, jogos e elementos que fazem parte do dia a dia dos alunos nas práticas educacionais. O uso do lúdico na sala de aula facilita a aprendizagem e deveria ser o maior aliado do professor na sala de aula!
Saiba mais sobre o Assunto:
CONFIRA ALGUNS ARTIGOS A RESPEITO:
http://mdemulher.abril.com.br/familia/reportagem/comportamento/como-educar-forma-correta-535168.shtml
http://www.crianca.pb.gov.br/site/?p=1444
http://www.diariodasaude.com.br/news.php?article=lei-proibe-bater-criancas&id=5448
http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI94351-15546,00.html
http://www.observatoriodainfancia.com.br/rubrique.php3?id_rubrique=77
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